2020年8月下旬，甘南州舟曲縣又發(fā)生了暴洪泥石流。張宏所在的舟曲職業(yè)中等專業(yè)學校，不少學生只能徒步返校。在此之前，常年生活在渤海之濱的張宏對舟曲的印象，和大多數人一樣，是從2010年“8.8”特大泥石流災難后開始的。

2019年5月，天津市和平區(qū)新華職工大學副校長張宏與本區(qū)另兩名職業(yè)院校管理干部一起組成職教管理團隊，到舟曲職業(yè)中等專業(yè)學校開展幫扶工作。

初到舟曲，感受到這是一個清新、寧靜、祥和的美麗小城，張宏回想起當年電視中滿目瘡痍的災后情景，在感動于舟曲人民堅毅勤勞、自強不息精神的同時，也感受到來自祖國各地援建幫扶的磅礴偉力。這一次，張宏站在了這片土地上，以職業(yè)教育工作者的身份參與到國家級深度貧困縣的脫貧攻堅建設中，擔當使命光榮。

“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一戶?！遍L期耕耘在教育領域的張宏深知職業(yè)教育對扶貧的重要性。他為自己及團隊確定了“三把尺子”的工作標準，即：像愛護自己的眼睛一樣，維護班子團結；像愛護自己的家人一樣，關心學校教師；像愛護自己的孩子一樣，關心每名學生。大家群策群力，共謀發(fā)展，逐漸形成了“完善硬件、規(guī)范管理、和諧育人”的團隊幫扶思路。

在各方共同努力下，舟曲職業(yè)中等專業(yè)學校操場、食堂、宿舍、報告廳等改造項目順利完工，東風、中建、港中旅等五家央企援建的汽修、建筑、酒店、機電、金工、養(yǎng)老護理等6個專業(yè)實訓基地如期投入使用。硬件設施的完善，催發(fā)管理方式的轉變，從高標準健全組織架構的實際出發(fā)，學校增加了實訓處、教研室、培訓處等部門。經過管理實踐，職責明確、環(huán)境整潔、安全有序的實訓管理效果，得到了師生的肯定。學校堅持“黨建引領就業(yè)路、技能培訓助脫貧”的思路，舉辦了村民建筑、青壯年農牧民普通話、未就業(yè)大學生電子商務等一批新的培訓項目，職教服務當地社會經濟發(fā)展的作用日益明顯。

2019年9月，舟曲職業(yè)中等專業(yè)學校由原來每年招生150余人，創(chuàng)紀錄提升至596人，并首次迎來了33名外縣學生。在省、州級汽修、學前教育專業(yè)競賽中，14名參賽學生獲得1個省級二等獎，2個州級一等獎在內的8個獎項。

青年教師的發(fā)展承載著學校發(fā)展的未來。學校2019年招聘教師25名，2020年又招聘教師32名，新教師總數占全部教師的64%。學校實施教師成長“組合包”計劃，通過開展校本培訓、選派優(yōu)秀青年教師赴合作院校學習、完善教師評價機制、開展技能競賽等方式，提升教師隊伍整體素質。在張宏和其他兩名掛職干部的努力下，津甘兩地已有60名教師進行了互派互學，開展實訓教學、競賽指導、技能培訓及黨建聯建等工作。通過開展教師崗位申報，變“被動接受”為“自主選擇”崗位，喚醒教師內在發(fā)展動力。通過開展教風建設活動，越來越多的中老年教師也和青年教師一起參加到公開課、板書比賽等活動中來。

舟曲職業(yè)中等專業(yè)學校校園文化墻上印著：營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

學校領導班子成員密切關注師生所思所想，努力創(chuàng)設條件滿足師生需求。通過與學生代表座談等形式，將學生反映的79條建議歸納匯總形成涉及建設設施、教育活動、教學管理、生活服務等4大類、10小類共57條提案的《學生反饋問題落實責任清單》，并將此作為開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重點攻堅項目。

在前不久舉行的全校課間操比賽中，各班隊列整齊、口號響亮、動作一致，有的班自發(fā)制作了班服和標識、統(tǒng)一了白色運動鞋、編排了歌舞。當音響意外停止時，場上學生立刻全班喊起統(tǒng)一節(jié)拍，將比賽進行到底……昂揚向上的學生面貌讓觀賽教師感動。

2020年4月，舟曲職業(yè)中等專業(yè)學校榮獲2019年度教育工作目標管理責任綜合考核先進集體一等獎。

來源：光明網-《光明日報》