華中農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院教授劉小磊為桂城中學(xué)作科普分享。

“科技讓藝術(shù)‘活起來(lái)’”“同學(xué)們千萬(wàn)不要認(rèn)為，女孩子不能學(xué)機(jī)械”“國(guó)家需要，我就去做”……近日，2024“強(qiáng)國(guó)青年科學(xué)家”代表來(lái)到廣東省佛山市南海區(qū)，在西樵山下宣講交流，分享科技創(chuàng)新路上的奮斗故事和心路歷程，組成“科技之光”青年宣講團(tuán)進(jìn)校園，與同學(xué)們展開(kāi)面對(duì)面的科普交流，激發(fā)廣大青少年崇尚科學(xué)家精神、追逐科技之星的愿望。

科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，高技術(shù)領(lǐng)域成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)最前沿和主戰(zhàn)場(chǎng)，深刻重塑全球秩序和發(fā)展格局。近些年，我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但原始創(chuàng)新能力還相對(duì)薄弱，一些關(guān)鍵核心技術(shù)還存在受制于人的短板和“卡脖子”問(wèn)題，科技對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的賦能還相對(duì)不足，建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)既面臨新機(jī)遇，也要應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。

青年科技人才往往思維活躍、精力充沛，頭腦中的條條框框比較少，也善于應(yīng)用新方法、探索未知領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)“從0到1”的突破。2023年12月，科技部發(fā)布的《中國(guó)科技人才發(fā)展報(bào)告（2022）》顯示，國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃參研人員中45歲以下科研人員占比超過(guò)80%，更多優(yōu)秀青年科技人才在國(guó)家重大科技任務(wù)中挑大梁、當(dāng)主角。事實(shí)證明，在努力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的過(guò)程中，青年科技人才大有可為，也必將大有作為。

此次宣講活動(dòng)中，青年科學(xué)家們敢想敢拼、堅(jiān)韌不拔、心系國(guó)家的奮斗姿態(tài)令人印象深刻：他們有的飽含人文關(guān)懷，因?yàn)榭催^(guò)菜農(nóng)因儲(chǔ)存問(wèn)題不得不賤賣(mài)掉一整車(chē)蔬菜的情況，決心下大力氣研發(fā)果蔬發(fā)酵專(zhuān)用菌種；有的潛心鉆研海洋光學(xué)技術(shù)，著力提升水下成像距離和成像清晰度，助力我國(guó)建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)；有的將技術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域巧妙結(jié)合，讓智能大數(shù)據(jù)成為藝術(shù)品鑒定的“掌眼”神器，通過(guò)彎道超車(chē)讓我國(guó)藝術(shù)品圖像技術(shù)躋身世界前列……

2024“強(qiáng)國(guó)青年科學(xué)家”們的研究領(lǐng)域或有不同，研究重點(diǎn)難點(diǎn)或有差異，但那份勇敢探索宇宙萬(wàn)物奧秘的沖勁，努力攻堅(jiān)“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)難題的韌性，以及“國(guó)家需要，我就去做”的使命擔(dān)當(dāng)，是他們共同的理想底色。這份科技之光，應(yīng)當(dāng)被更多傳遞出去。

追求科學(xué)真理道阻且長(zhǎng)，科學(xué)家精神需要被代代傳承。事實(shí)上，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神，正是科學(xué)家精神的重要內(nèi)核。在進(jìn)行宣講時(shí)，不少青年科學(xué)家都提及老一輩科學(xué)家甘為祖國(guó)事業(yè)育桃李的動(dòng)人故事。哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授熊健分享時(shí)說(shuō)，在科研征途上，他得到了復(fù)合材料領(lǐng)域泰斗——杜善義院士的悉心指導(dǎo)。在杜院士身上，他不僅學(xué)到了先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更接續(xù)了那份將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局的情懷?！皣?guó)家的需要，就是我們奮斗的方向?！碑?dāng)年，深受錢(qián)學(xué)森先生影響的杜善義院士，又在三尺講臺(tái)上播撒著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的理念和心系國(guó)家的精神，將科學(xué)家精神延續(xù)下去。

如今，青年科學(xué)家進(jìn)校園科普等方式，也可以讓科學(xué)的魅力得以彰顯，讓科技之光傳得更遠(yuǎn)、直抵人心。良好的科學(xué)氛圍，本身就能增加中小學(xué)生感受科學(xué)的“觸角”，完成對(duì)科學(xué)“去陌生化”的過(guò)程。X射線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)背后，有怎樣失之交臂的遺憾故事？有人隨便吃點(diǎn)就胖，有的人卻怎么吃都不胖，是因?yàn)椤绑w質(zhì)”不同嗎？能否通過(guò)基因進(jìn)行“科學(xué)算命”？當(dāng)科學(xué)不再只是課本上的抽象概念和一道道習(xí)題，當(dāng)科技的魅力經(jīng)由科學(xué)家的生動(dòng)描述傳遞出來(lái)，也會(huì)在小小少年心中點(diǎn)燃好奇，埋下一顆顆理想的種子，進(jìn)而激發(fā)出他們向科技領(lǐng)域進(jìn)發(fā)的雄心壯志。

與此同時(shí)，科學(xué)家們的答疑解惑，有助于幫助青少年打破思維桎梏，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)不同學(xué)科間的關(guān)系，以更開(kāi)放包容的心態(tài)看待問(wèn)題。“文科類(lèi)學(xué)生為何要學(xué)物理？”在互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，一名學(xué)生就向蘭州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授靳志文發(fā)出了“靈魂拷問(wèn)”。對(duì)此，靳志文表示，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)思路與方法對(duì)歷史等文科也有一定的幫助，像考古、文物修復(fù)等文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在也應(yīng)用了許多數(shù)字技術(shù)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)打破學(xué)科壁壘，善于挖掘不同學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，也是一門(mén)成長(zhǎng)必修課。

此外，針對(duì)“女生不適合學(xué)機(jī)械”等刻板印象，廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院教授鄭李娟也用自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，鼓勵(lì)學(xué)生打破成見(jiàn)，在填報(bào)大學(xué)志愿專(zhuān)業(yè)時(shí)，“不要有性別顧慮，選真正感興趣的”。面對(duì)面交流中，每一次“過(guò)來(lái)人”的心得點(diǎn)撥，每一場(chǎng)講座中迸發(fā)的思維碰撞和智慧火花，都是對(duì)科學(xué)家精神的生動(dòng)注腳。當(dāng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)成為一種社會(huì)風(fēng)尚，當(dāng)追逐科技之星成為青少年的自發(fā)行動(dòng)，必然會(huì)為創(chuàng)新創(chuàng)造提供更具滋養(yǎng)力的土壤，培育源源不斷的科技后備力量。

黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出：“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！敝袊?guó)式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐，建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。致敬強(qiáng)國(guó)青年科學(xué)家，不僅能讓更多人感受到高質(zhì)量發(fā)展中澎湃的青春活力，更有助于推動(dòng)崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)蔚然成風(fēng)，讓科技之光不斷傳遞下去。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)