今年暑假前，筆者上小學一年級的兒子完好地將美術、書法、音樂等幾門課的教材交還給了學校。沒錯，確實是“交還”。

    去年9月份入學不久，班主任老師就通知，為節(jié)約資源，學校倡導學生們厲行節(jié)儉，充分循環(huán)使用教材，美術、書法、音樂等幾門課程的教材使用上一屆學生用過的，這一做法得到全班同學和家長的響應和贊同。

    筆者曾仔細查看過這些教材，與全新的幾乎沒有什么差別，每一頁都干凈整潔，不存在亂涂亂畫現(xiàn)象。兒子拿回家后，筆者立即用牛皮紙幫著包上了書皮兒。一年過去了，班里的大多數(shù)同學都將保存完好的教材交還給學校。當然，也有極為個別的丟失或損壞情況，按照規(guī)定需要作出相應賠償。

    教輔材料循環(huán)使用值得點贊。首先，可以減少印刷量、節(jié)約資源。據(jù)統(tǒng)計，2016年，全國普通小學在校生9913.0萬人。如果每人每學期有3冊教科書循環(huán)使用，循環(huán)次數(shù)不超過3次，那么節(jié)約的印刷量將達數(shù)億冊，節(jié)約的紙張、能源等成本數(shù)量更為可觀。其次，減輕了學生購買負擔。    

    據(jù)報道，在陜西西安市蓮湖區(qū)，從小學一年級到六年級，按照不同年級免費教科書有7種到13種不等，免除費用從37元至76元不等。這僅是一位學生減輕的負擔，全國計算下來，又是一個不小的數(shù)目。第三，有助于全社會培養(yǎng)綠色環(huán)保意識，踐行綠色發(fā)展理念。尤其是對于小學生來說，從小養(yǎng)成低碳環(huán)保生活的習慣至關重要。

    筆者查閱相關資料發(fā)現(xiàn)，我國一直積極倡導和鼓勵教材循環(huán)使用的做法。比如，《義務教育法》提出，國家鼓勵教科書循環(huán)使用。2007年，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)了《關于全面實施農(nóng)村義務教育教科書免費提供和做好部分教科書循環(huán)使用的意見》，規(guī)定從2008年春季學期開始，建立部分國家課程教科書的循環(huán)使用制度。2012年，教育部印發(fā)了教科書編印規(guī)范，充分考慮教科書循環(huán)使用的因素，適當調(diào)整了編排方式，使之既有利于學生學習，也便于循環(huán)使用。同時，教育部建立了中小學教材和教輔的管理辦法，對教材的選用、發(fā)行和教輔的評議、推薦、代購等做了嚴格規(guī)定，對教材、教輔銷售提成的商業(yè)賄賂行為給予有力打擊，形成良好的教材征訂使用環(huán)境。

    一般情況下，循環(huán)使用的教材，有的學校直接發(fā)給學生保管，到學期結束時統(tǒng)一回收、消毒，下學期再給新生繼續(xù)使用；也有的學校教材隨著課堂走，老師上課發(fā)書下課收回。不管哪種方式，都是在厲行節(jié)約的合理范圍內(nèi)。如今，教材循環(huán)使用已經(jīng)在河北、陜西、廣西、寧夏、新疆等多地成為現(xiàn)實，受到廣泛歡迎。

    其實，不僅是小學，每到畢業(yè)季，許多大學校園都能看到這樣的跳蚤市場：即將畢業(yè)的同學將幾年來的教材、輔導類書籍等拿出來，以很低的價格出售給有需要的低年級同學，不僅本人收回一點成本，購買的同學也以低成本滿足了需求，更為重要的是“變廢為寶”，節(jié)約資源。

    教材循環(huán)使用有如此好處，有關部門應當將成功經(jīng)驗細致總結，在全國范圍內(nèi)的更多階段教育中加以推廣，讓這一勤儉節(jié)約的好做法既能充分發(fā)揮優(yōu)勢，又能持續(xù)下去。

來源：新華網(wǎng)