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調查研究能力是習近平總書記對中青年干部提出的“七種能力”中的重要一項?？梢哉f，政治能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力等其他六種能力，都離不開調查研究能力的強大支撐。

調查研究要做到實事求是，必須不唯上、不唯書、只唯實。不唯上，指的是不機械而僵硬地，而是從人民根本利益出發(fā)，具體地、因地制宜地執(zhí)行上級的指示和決策，也即“提高創(chuàng)造性執(zhí)行能力”，堅決反對一切形式主義、官僚主義。而這種“創(chuàng)造性執(zhí)行能力”的底氣和前提，正來自扎實的調查研究。不唯書，不是反對讀書，而是反對那種一切從“本本”出發(fā)、一切照抄照搬照轉、把對上級負責和對人民負責對立起來的本本主義。只唯實，就是要把黨的創(chuàng)新理論同鮮活實踐密切聯系、結合起來，一切從實際出發(fā)，反對主觀主義。

當面對復雜的現實世界時，往往需要多向度的解釋。今人的普遍問題是間接經驗發(fā)達，直接經驗欠缺，就是說書本知識學了不少，但對于真實世界的了解和許多生產生活方面的經驗，未見得比我們的上一輩人更多。為了防范枯坐書齋所形成的理性僭越與獨斷，防止將一孔之見強加于人，必須尊重現實的多樣性，必須在理論與現實的往返中，明晰問題意識，提高調查研究能力。調查的深度和廣度，則在很大程度上影響著最終能夠達到的認識水平。

其一，調查研究的基礎從日常生活中習焉不察、習以為常的事情當中發(fā)現可追問之處，并提煉其內在邏輯、運作機理。比如，一個人至少可以從認識自己的父母、家庭開始，了解其生計來源、親緣結構、代際關系，繼而擴展到社區(qū)內的鄰里關系、單位制中的工作關系等等。從生活開始、從身邊留意、從小處著手，這是學會調查最便捷的路徑。

其二，調查研究需要以人為本，需要對人的發(fā)展有非常深刻的敏感。我們調查和交往的對象是活生生的個體，他們不是自動應答的機器，不會主動袒露心扉。所以要深刻地融入被訪談對象自身的發(fā)展歷史中，而不是冷漠地做一個旁觀者。要設身處地站在被調查者的角度，還原歷史的場景，甚至跟他一起算細賬。

其三，調查研究要注重理論（模型）、數據（事實）、政策（脈絡）、歷史（路徑）、經驗（個案）的五位一體。把一件事情說清楚，這5個方面是不可或缺的。當理論遭遇事實的否定時，有兩種選擇，一是老老實實地認輸、放棄并尋求新的解釋，二是探究條件和邊界的特設性問題。那么，后者就是在理論內部提問題了，這也是一種提問方式，何以可能的追問喪失意義后，還可以追問何以不可能。對于個人的隱而不宣的動機，只能借助于此，將心比心同時要帶著問題意識而不跑偏地去嘮嗑兒，才能盡量接近這個目標。一些看似經濟現象的背后，往往有著更多社會、文化、習俗等方面的因素，就更需要解好這個“多元聯立的方程組”。

其四，調查研究要敢于開口，善于概括，勤于動筆。調查是對人的交往、表達、概括、寫作能力的綜合訓練。剛開始時，要跟隨有經驗的調查者，多聽、多記、多觀察。積累一定經驗后，就要學會獨立開展工作。要敢于和陌生人講話，敢于超越同齡人階段、和不同年齡段的人溝通交流，自然而平滑地進入調研訪談狀態(tài)。在對話過程中還可以逐漸一心多用，留心聽取對方的回答、及時抓住亮點展開追問、隨時注意是否跑偏以便拉回。每次調研結束，要用筆記的方式復原過程，并記下自己的心得和體會。

其五，調查研究要先做學生，后做先生，逐步實現雙方都從中受益。一個初作調查的人，是給別人添麻煩的，是讓別人耽誤時間來提供對調查者有益的資料、數據、經驗的。但經歷過多次這種調查，對他人的生活閱歷有了深刻理解之后，調查者也可以在訪談過程中設身處地地提出對被調查者有所啟發(fā)和助益的建議，這個時候，調研過程就有可能變成一種積極的、雙贏的愉悅體驗了。

 來源：中國青年報