沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家示范性高等職業(yè)院校、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點院校、中國特色高水平高職學(xué)校專業(yè)群建設(shè)單位、全國職業(yè)院校裝備制造類示范專業(yè)點、遼寧裝備制造職業(yè)教育集團(tuán)理事長單位、遼寧職業(yè)教育先進(jìn)單位、遼寧省文明單位、遼寧省人才培養(yǎng)水平評估優(yōu)秀單位、遼寧省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。成功入選全國高職院校資源建設(shè)優(yōu)勢學(xué)校（60強(qiáng)）、全國職業(yè)院校實習(xí)管理50強(qiáng)單位。

適合的教育，就是最好的教育。對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，能夠根據(jù)自己的性格、特長、喜好和理想，選擇最適合自己的成長方式，或升學(xué)，或就業(yè)，“讓學(xué)生做自己喜歡的工作，活成自己喜歡的樣子”。這就是沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院這些年來一直追尋的“讓每名高職學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會”的育人理念。

在育人理念的實踐過程中，創(chuàng)新性地提出了“三全五維 三綱九目”的素質(zhì)教育育人模式，貫徹到教育教學(xué)的方方面面，形成了自己特有的教育品牌，并取得了一定的成績。

教育理念品牌化：創(chuàng)新探索“三全五維 三綱九目”素質(zhì)教育育人模式

何謂“三全五維 三綱九目”？沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)說：

“三全”即全員、全過程、全方位；“全員”實現(xiàn)育人無不盡責(zé)；“全過程”實現(xiàn)育人無時不有；“全方位”實現(xiàn)育人無處不在。

“五維”，即德智體美勞，“德”定方向，“智”長才干，“體”健身軀，“美”塑心靈，“勞”筑夢想，將課堂教學(xué)、社團(tuán)活動、線上學(xué)習(xí)相貫通，將專業(yè)文化、課程文化、實踐文化相融合，形成互融互通的“五維”育人體系。

三綱：以思想道德素質(zhì)為綱，以職業(yè)素質(zhì)為綱，以人文素質(zhì)為綱；每綱分三目，涵蓋一核心一載體，即為“九目”；

以思想道德素質(zhì)為綱，即以理想信念教育、道德觀念教育和價值理念教育為目，以雷鋒精神為核心，以志愿服務(wù)平臺為載體；

以職業(yè)素質(zhì)為綱，即以職業(yè)精神、職業(yè)意識、職業(yè)能力為目，以工匠精神為核心，以大國工匠培養(yǎng)平臺為載體；

以人文素質(zhì)為綱，即以社會能力、審美能力、健康能力為目，以人文精神為核心，以優(yōu)雅學(xué)子熏育平臺為載體。

沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“讓每名高職學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會”的育人理念，堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，構(gòu)建素質(zhì)教育育人體系，全員、全過程、全方位，培根鑄魂、啟智潤心，豐富了“三全育人”“五育并舉”話語體系，經(jīng)過多年的探索創(chuàng)新和實踐，形成了“三全五維 三綱九目”素質(zhì)教育育人模式。

以志愿服務(wù)平臺為載體，傳承雷鋒精神，以理想信念教育、道德觀念教育、價值理念教育為重點，全面提升思想道德素質(zhì)

王同學(xué)是旅游藝術(shù)學(xué)院18旅游管理01班班長，是旅藝志愿者協(xié)會會長。作為沈陽市優(yōu)秀共青團(tuán)員、“優(yōu)秀青年志愿者”、郭明義愛心團(tuán)隊“優(yōu)秀志愿者”，2020年新冠疫情以來，他作為沈陽市青年志愿者協(xié)會疫情防控青年突擊隊的一員，擔(dān)任了大東區(qū)工作組組長。從今年2月開始，每天身穿厚重的防護(hù)服，扛著重達(dá)30余斤的消毒器械，奔走在社區(qū)的各個單元門口、公共場所；積極配合社區(qū)開展防疫宣傳、洗消作業(yè)等志愿服務(wù)，足跡遍布民富、西鐵、金生等7個社區(qū)12個小區(qū)，洗消樓道單元200余個，完成消毒區(qū)域覆蓋住戶1萬余人。

3年來，學(xué)院參與志愿服務(wù)學(xué)生達(dá)111258人次，累計志愿服務(wù)1500582小時，服務(wù)對象超過400萬人次。他們用行動詮釋了當(dāng)代青年的遠(yuǎn)大志向，用信念展現(xiàn)了當(dāng)代青年的品德修為。

學(xué)院致力于打造全員志愿服務(wù)之校，將志愿服務(wù)納入人才培養(yǎng)方案，實行星級認(rèn)證制度，規(guī)范志愿服務(wù)學(xué)分評定工作，實現(xiàn)志愿服務(wù)工作制度規(guī)范化、組織建設(shè)網(wǎng)格化、注冊管理信息化、活動流程系統(tǒng)化、服務(wù)內(nèi)容項目化、活動載體品牌化。依托現(xiàn)有青年志愿者服務(wù)隊，籌建學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊，完善形式多樣的志愿服務(wù)項目，倡導(dǎo)“幫助他人，提升自己”的志愿服務(wù)理念，培養(yǎng)“有困難找志愿者，有時間做志愿者”的志愿服務(wù)意識。達(dá)到“人人愿為、時時能為、處處可為”，促進(jìn)師生志愿服務(wù)自覺化、常態(tài)化，實現(xiàn)全員化、專業(yè)化、制度化、品牌化志愿服務(wù)新格局。

為了幫助青年學(xué)生扣好人生“第一?？圩印?，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院將思政課程與課程思政相結(jié)合。通過多輪集體備課、專題式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及形式多樣的“活動課堂”提升思政課教學(xué)實效，“青春正當(dāng)時，堅定跟黨走”作為新生入學(xué)第一課；組建課程思政教學(xué)團(tuán)隊，把社會主義核心價值觀培育和塑造“基因式”融入專業(yè)課程，確保“雙課程”體系協(xié)同育人。校內(nèi)與校外紅色教育基地相結(jié)合。與抗美援朝紀(jì)念館、九一八歷史博物館等簽訂《紅色教育共建基地協(xié)議》，依托學(xué)院獨有的原日本南滿陸軍造兵廠技能者養(yǎng)成所舊址建立《侵華日軍南滿陸軍造兵廠陳列館》，作為校內(nèi)外愛國主義教育基地，對接“點亮紅色地圖”項目。請進(jìn)來與走出去相結(jié)合。邀請全國道德模范、時代楷模等走進(jìn)校園；“繼承者”“紅船紅色講堂”等馬列理論學(xué)習(xí)小組宣講團(tuán)走入社區(qū)進(jìn)行理論宣講，實現(xiàn)“知識教育”向“知行合一”轉(zhuǎn)變。實踐教育與沉浸式教育相結(jié)合。與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育主題實景VR體驗，通過“中國文化名人大營救紀(jì)念館”、“爬雪山過草地”場景模擬體驗，以學(xué)生喜聞樂見形式拓寬育人載體。

以大國工匠培養(yǎng)平臺為載體，弘揚工匠精神，以職業(yè)精神、職業(yè)意識、職業(yè)能力為重點，全面提升職業(yè)素質(zhì)

2020年，信息工程學(xué)院劉同學(xué)被授予“全國青年崗位能手”榮譽稱號。她是學(xué)院素質(zhì)教育的優(yōu)秀代表，是廣大學(xué)生成長成才、建功立業(yè)的榜樣。

入校以來，劉同學(xué)從“專業(yè)+興趣”出發(fā)，在“騰訊云·微信小程序工坊”學(xué)習(xí)，在得知要進(jìn)行第十五屆“振興杯”全國青年職業(yè)大賽選拔時，與專業(yè)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師“隨時隨地”“線上線下”“加班加點”共同研究比賽規(guī)則，制定比賽計劃，最終脫穎而出。

實行“工匠工坊”培養(yǎng)模式，注重職業(yè)精神培養(yǎng)。在沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這樣的“工匠工坊”一共有15個，包括騰訊（云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、游戲制作、微信小程序）、華為（ICT網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)）以及影視制作等。學(xué)生在“工坊”制作項目過程中，注重專業(yè)知識的貫通和融合，嚴(yán)格執(zhí)行“6s”管理，加強(qiáng)工藝規(guī)范規(guī)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、制度管理、安全環(huán)保等職業(yè)精神培養(yǎng)，德技并修中建立并完善職業(yè)人格和職業(yè)素質(zhì)測評考核評價體系。“將合作企業(yè)‘四真實標(biāo)準(zhǔn)’引入培養(yǎng)過程，即真實工作場景、真實工程案例、真實工作過程、真實商業(yè)項目。我們的工坊為每一名大學(xué)生‘個性定制’成長導(dǎo)航地圖。在工坊里，他們是項目經(jīng)理、開發(fā)工程師、運維工程師、測試工程師等，每人都能找到自己最心儀的未來崗位?！毙畔⒐こ虒W(xué)院院長馬力說，“今年已經(jīng)有多名畢業(yè)生被東軟錄取，他們給學(xué)校反饋：在東軟工作與在工坊工作完全吻合，大家非常適應(yīng)?！?/span>

打造創(chuàng)新型“社企社團(tuán)”，在知行合一中培養(yǎng)職業(yè)意識。學(xué)院在實施“五維育德”過程中，積極與行業(yè)企業(yè)合作，共建社企社團(tuán)，通過“雙師協(xié)同”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)院教師與企業(yè)指導(dǎo)教師之間的知識共享、轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)“1+1>2”的育人效應(yīng)，讓學(xué)生在真實情境下，快速提升職業(yè)意識。

采取“專長+DIY定制化”人才培養(yǎng)模式，全面提升職業(yè)能力。以“人人成才、個個出彩”為目標(biāo)，通過校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師全程化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生職業(yè)傾向測試結(jié)果，明確每名學(xué)生特色培養(yǎng)定位，整合專業(yè)群課程資源，為學(xué)生提供線上線下的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，實施培養(yǎng)的個性化與特色化。針對每名學(xué)生的培養(yǎng)定位、路徑、模式的定制化，并通過跟蹤機(jī)制及時調(diào)整。

同時，學(xué)院倡導(dǎo)在技能賽項中練就高強(qiáng)本領(lǐng)。踐行“以賽促教、以賽促學(xué)”理念，倡導(dǎo)在比賽中檢驗學(xué)習(xí)效果，練就過硬本領(lǐng)淬煉職業(yè)能力。3年來，學(xué)院承辦省市級職業(yè)技能賽事50余項，學(xué)生榮獲省級以上獎項269項。學(xué)院每年為東北老工業(yè)基地重點行業(yè)企業(yè)輸送優(yōu)高素質(zhì)畢業(yè)生4300余人。

以優(yōu)雅學(xué)子熏育平臺為載體，弘揚人文精神，以社會能力、審美能力、健康能力為重點，全面提升人文素質(zhì)

慕同學(xué)是沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院2017級老年服務(wù)與管理01班學(xué)生，曾獲得全國養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)技能大賽遼寧省選拔賽第一名、“遼寧省技術(shù)能手”榮譽稱號、沈陽市“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者。他說，所有成績的取得源于學(xué)院將專業(yè)教育與人格培養(yǎng)、技能提升、社會服務(wù)相融合。在校學(xué)習(xí)時，老師說，“懂管理、能運營、會照顧、善服務(wù)”是專業(yè)能力，“愛心、細(xì)心、耐心和信心”是人格品質(zhì)，二者結(jié)合才符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)院注重以美育人、以文化人，開展體育美育浸潤行動。打造“一院一品”特色書院，依托書院開展弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，連續(xù)15年舉行校園文化藝術(shù)節(jié)，芭蕾舞、交響樂等高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，依托大學(xué)生合唱團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等開展多彩文藝活動，與老藝術(shù)家共同“歌唱青春”、誦讀經(jīng)典、演繹精彩，提升藝術(shù)素養(yǎng)。依托準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練，開設(shè)“晨跑”第一課；增強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，通過體育社團(tuán)、群體賽事的開展，讓全體學(xué)生參與到體育運動中，強(qiáng)健體魄；建立心理危機(jī)四級網(wǎng)絡(luò)預(yù)警系統(tǒng)，構(gòu)建以教育教學(xué)為主線，以宣傳活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)為手段，形成以“思政引領(lǐng)”“主題宣傳”“專業(yè)保障”“人文關(guān)懷”四位一體的心理健康教育模式。

沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長肖純凌說：“真正成功的教育，應(yīng)當(dāng)是‘人人皆可成才、人人盡展其才’。每一個人只有在適合自己的世界里，才能成才成長，綻放光芒。讓學(xué)生練就一身本領(lǐng)，讓每個學(xué)生擁有出彩人生，這是我們職教人的使命和擔(dān)當(dāng)?！?/span>

來源：中國青年報