青春期叛逆+疫情=？

近日上線的公益短片《致成年的你》，講的是一名少年離家出走的故事。

這名少年叫志奇，想要一部新手機(jī)，是他18歲的生日愿望，在他看來，手機(jī)的新舊關(guān)乎自己的“面子”問題。但在他的父母眼中，搞好成績才是“王道”。一場爭吵在所難免，少年負(fù)氣離家。沒想到，其所在小區(qū)突如其來的封控，就此將他與父母分隔在家內(nèi)外……

一場不歡而散的生日宴，將如何收?qǐng)?？一?8歲的“出走”，將走向何方？這一短片，給了一個(gè)答案。但在這一答案背后，還有更多關(guān)于“青春”“成長”的問題，等著回答。

“手機(jī)”引發(fā)的煩惱

故事開始于一部手機(jī)引發(fā)的爭吵。

對(duì)于這樣的爭吵，短片中志奇的扮演者康振聞并不陌生。他告訴記者，“演著演著就好像在演自己的生活”。今年17歲的他也曾因?yàn)橄霌Q一部新手機(jī)，和父母軟磨硬泡了一個(gè)多月；也曾因想出去找朋友玩，和父母爭吵一番后“離家”，去朋友家住了3天……

在現(xiàn)實(shí)生活中，引發(fā)與父母爭吵的“手機(jī)”，還可能是一雙球鞋、一次旅行、一小時(shí)玩游戲的時(shí)間，也可能是“志奇”們?nèi)魏位虼蠡蛐〉囊?。很多時(shí)候，“大人”們不太理解的是，這些在自己看來無關(guān)緊要的“東西”，為何對(duì)孩子來說這么緊急或重要？

在該短片的制片人、85后何珂看來，這些要求其實(shí)是青少年在以自己的方式適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，“生長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的他們有豐富的信息獲取能力，因此他們都在構(gòu)建一個(gè)自己的小世界，來適應(yīng)他們的時(shí)代、地區(qū)和文化。在他們的世界里，新手機(jī)、球鞋或者游戲等其他潮流的元素相當(dāng)于他們的‘社交貨幣’，是合群的一種方式”。

中國人民大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)教授、中國心理學(xué)會(huì)理事雷靂告訴記者，青少年在成長過程中有一個(gè)心理發(fā)展任務(wù)——解決自我認(rèn)同的問題，更直白地講，即搞清楚自己是誰、別人怎么看自己、自己能做點(diǎn)什么等。對(duì)了解這些問題，他們最初并沒一個(gè)特別清晰的路徑，是處于逐步探索的過程中。

“等進(jìn)入青春期后，身體發(fā)育和認(rèn)知能力正在走向成熟的他們不再對(duì)父母言聽計(jì)從或無話不談，同伴關(guān)系變得更為重要，來自同伴的反饋或認(rèn)可也開始占據(jù)更突出的位置?！崩嘴Z說，也因此，他們有時(shí)需要一些自認(rèn)為能體現(xiàn)自己價(jià)值的、外在的象征物，來表達(dá)自我，并期待得到認(rèn)可。

正如在短片中志奇的眼中，手機(jī)的新舊關(guān)乎同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在現(xiàn)實(shí)中，能否按時(shí)上線游戲可能關(guān)乎對(duì)隊(duì)友的承諾或自己的“信用”問題，一雙鞋或一次旅行也可能是融入某一群體的一把“鑰匙”。雖然，在康振聞看來，有些要求或多或少會(huì)帶有攀比或虛榮心理，有些也并不合理。

推開那扇“門”

但相較需求最終能否被滿足，康振聞?wù)J為更重要的是，自己的需求是否真的被傾聽、被尊重。

在短片中，面對(duì)想要一部新手機(jī)的志奇，他的父母直接以他的學(xué)習(xí)成績不好為由“回懟”，引發(fā)更激烈的爭吵。在現(xiàn)實(shí)中，康振聞?dòng)^察到不少父母也如影片中的一般，“往往只站在自己的角度，說著自己的那套說辭，最后導(dǎo)致兩敗俱傷”。

這一矛盾的癥結(jié)何在？以短片中的父母為例，雷靂認(rèn)為，一方面他們沒意識(shí)到孩子有這方面的需求：另一方面把孩子的成長“看得太窄”，“好像只有學(xué)習(xí)成績好，孩子才是值得尊重、認(rèn)可，或有價(jià)值的人”。但從孩子的體驗(yàn)來講，他們能感受到自己的人生是多樣且豐富的，融入社會(huì)、與人交往、學(xué)習(xí)必要的知識(shí)技能、身體的發(fā)育成長等都是重要的方面，學(xué)習(xí)只是其中一部分。

這樣“錯(cuò)位”的溝通，一如影片中的那扇門，將志奇與父母隔在門內(nèi)外。

對(duì)于來自父母的不理解、不認(rèn)可，“志奇”們有自己的“消化”方式?？嫡衤剷?huì)選擇去找同學(xué)打打球、打打游戲，“但有些孩子一旦和父母發(fā)生爭吵，那種心情很難短時(shí)間消化，需要父母主動(dòng)低下頭來溝通，他們才會(huì)好一點(diǎn)”。

該短片監(jiān)制鄭中所在的騰訊成長守護(hù)平臺(tái)曾對(duì)7100多人進(jìn)行調(diào)研，其中超八成受訪者是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)在讀的學(xué)生，結(jié)果顯示，僅約18%的受訪者表示不太喜歡或不喜歡家庭教育、溝通方法類文章?！斑@說明很多孩子還是比較關(guān)注親子關(guān)系、家庭溝通，不像我們70后、80后在長大后才逐漸了解家庭教育、原生家庭這樣的概念。”鄭中說。

鄭中也是一名母親，在她看來，“家庭溝通是一門挺大的學(xué)問”。在平臺(tái)接觸到的很多用戶留言，讓她深刻感受到，父母在與孩子溝通中，首先要意識(shí)到孩子是一個(gè)有獨(dú)立思考和行動(dòng)能力的人，放平自己的位置，多尊重、鼓勵(lì)他們，對(duì)不贊同的事也盡量在表達(dá)理解的前提下提出看法。

雷靂希望父母能以一個(gè)發(fā)展的角度來看與孩子的溝通、相處。在孩子進(jìn)入青春期后，父母仍按照以前的教養(yǎng)方式或“慣性”來指導(dǎo)孩子，是與孩子的發(fā)展不適配的，應(yīng)注意到孩子身體能力、社交能力、思維和認(rèn)知等方面的發(fā)展，一點(diǎn)點(diǎn)地放手、“退讓”，逐漸讓孩子自主去解決一些問題，承擔(dān)一些責(zé)任。

更重要的是，雷靂認(rèn)為，父母應(yīng)早早地注意與孩子建立一種信任的溝通互動(dòng)模式，這樣孩子即便進(jìn)入“青春期”后，也會(huì)更容易接受父母傳遞的價(jià)值觀，比如證明自己并不一定要通過買新手機(jī)或做出格的事。而這種信任模式不是在一朝一夕建立的，是與孩子的日常相處積累而成。

奔跑的少年

在短片的結(jié)尾，志奇得到了父母給他買的新手機(jī)，以及父親的那句“你是爸的驕傲”。但最讓何珂感動(dòng)的，不是兩代人的“和解”，而是志奇在拿到手機(jī)后，穿著防護(hù)服繼續(xù)奔跑的場景，“他找到了他的方向”。

離家出走后的志奇報(bào)名成為社區(qū)的一名抗疫志愿者，最初只為解決自己離家后的吃飯問題。父母得知他成為志愿者后認(rèn)為他這是在“添亂”。但當(dāng)志奇努力幫助別人解決問題，當(dāng)他看到那些席地而睡、累到暈倒的志愿者……他眼中有了不一樣的東西，他看到別樣的、閃光的青春，這樣的青春已不需要一部新手機(jī)來定義。

拿到新手機(jī)的志奇并沒想象中那樣喜形于色，反而眼中含淚。此時(shí)志奇沉默的背影，也是讓該短片導(dǎo)演徐彪最觸動(dòng)的場景之一，他看到一個(gè)少年的“出走”和歸來，以及少年的蛻變。

徐彪記得自己在這樣的年齡，在別人眼中也是一副“叛逆”的樣子——不穿校服、留著長發(fā)、成績不好……他覺得幸運(yùn)的是，父母對(duì)自己一如既往地包容和支持，和自己像朋友般相處。雖然自己沒考上名牌大學(xué)，但徐彪對(duì)現(xiàn)在的自己很滿意，做著自己喜歡做的事情，有著努力奮斗的目標(biāo)，組建了自己的小家庭。恰如他為短片的插曲填詞，“在這個(gè)無懼無畏放肆的年紀(jì)，我曾叛逆，如今綻放自己，我不放棄，也絕不放棄，在奔跑中追尋自己”。

那些奔跑看似輕盈，卻是康振聞最為辛苦的戲份。

兩三秒的鏡頭，他有時(shí)需要穿著防護(hù)服、戴著口罩，在陽光下斷斷續(xù)續(xù)跑兩三個(gè)小時(shí)。這是康振聞第一次演戲，眼下他已結(jié)束藝考，正在為高考做準(zhǔn)備，希望成為一名演員。這次的經(jīng)歷讓他感受到演戲“比想象中辛苦”，但他覺得自己和志奇很像，認(rèn)定了目標(biāo)就不會(huì)放棄努力。

不久，康振聞也即將滿18歲，在他看來，這一短片也是給自己的一份“成人禮”。

來源：中國青年報(bào)