身為家長(zhǎng)，好像我們都有一個(gè)無(wú)比頭疼的問(wèn)題，那就是自己孩子做作業(yè)老喜歡拖拖拉拉的，而且無(wú)論自己怎么對(duì)孩子責(zé)罵，孩子可能就當(dāng)天記得，但是一轉(zhuǎn)眼就忘了這事，做事繼續(xù)拖拖拉拉的。
面對(duì)這樣的問(wèn)題不知道多少父母愁的恨不得按著孩子腦袋寫作業(yè)。
來(lái)自一個(gè)寶媽的吐槽：“你是不知道我家孩子做事到底多么磨磨蹭蹭，一篇作文他能寫足足一個(gè)下午。重點(diǎn)還是沒(méi)寫完，我坐在她身邊，她也是一會(huì)要喝水，一會(huì)要上廁所真的快把我弄瘋了?！?/span>
我相信這樣的情況大部分家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)，也一度抓狂過(guò)，為什么孩子總是做作業(yè)拖拖拉拉？甚至打罵都毫不起作用呢？那么就是你沒(méi)有用對(duì)方法，真正的教育不是靠你不斷地斥責(zé)孩子才有效，教育孩子如果用對(duì)了方法，那么效果比你去責(zé)罵孩子好一萬(wàn)倍。
一、為什么孩子寫作業(yè)時(shí)候拖拉
大部分時(shí)候，家長(zhǎng)們就特不能理解為什么自己的孩子寫作業(yè)如此慢慢吞吞的，甚至打罵也無(wú)濟(jì)于事。這里我們就要弄清楚，孩子們?yōu)槭裁匆坏搅藢懽鳂I(yè)的時(shí)候，就慢慢吞吞的究竟為什么？
孩子們做作業(yè)慢慢吞吞的是為什么？在他們眼中，作業(yè)是一件極其痛苦并且艱難的事，完成作業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件難以集中全部注意力的事情，有時(shí)候旁邊一塊橡皮，一根鉛筆，一個(gè)紙杯往往都會(huì)比眼前的作業(yè)更加有興趣。
這也是為什么大部分家長(zhǎng)看到自己孩子做作業(yè)做著做著就走神玩起其他東西緣故，就是因?yàn)樵谒麄冄壑袑W(xué)習(xí)這件事太過(guò)于枯燥無(wú)味。
二、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)特別有興趣
很多事家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度責(zé)罵往往會(huì)讓孩子愈發(fā)抵觸學(xué)習(xí)這一件事，他們會(huì)越發(fā)覺(jué)得學(xué)習(xí)這件事為什么這么難，為什么這么沒(méi)法接受？但是學(xué)習(xí)真的是一件讓孩子們一旦提及就覺(jué)得無(wú)比黑暗的事情么？
其實(shí)并不是這樣的，學(xué)習(xí)是一件很有意思的事情，我們能夠了解上下五千年的歷史，了解山川河海的變化，了解科技前進(jìn)的各種奧秘。
這一切東西是多么神秘而又讓人心馳神往，這一切的背后離不開(kāi)學(xué)習(xí)和知識(shí)，那么卻沒(méi)有多少人了解。更多時(shí)候家長(zhǎng)們只在乎孩子能不能考得好，學(xué)得好，卻往往忽略了根本，那就是興趣。
當(dāng)學(xué)習(xí)變成了一種用來(lái)攀比的工具時(shí)候那么它就失去了最為亮眼的顏色。
我們能夠看到很多家長(zhǎng)他們都從小帶著孩子去各種科技館領(lǐng)略科技的奧秘，帶孩子去圖書(shū)館見(jiàn)識(shí)歷史的宏偉，帶孩子去旅游見(jiàn)識(shí)廣闊的江川。而這樣的孩子從小就對(duì)學(xué)習(xí)有著極為濃厚的興趣。
他們也更加了解只有好好讀書(shū)才能更加深處了解更為寬廣的知識(shí)。
身為家長(zhǎng)有時(shí)候他們只看成績(jī)單但是真的應(yīng)該這樣么？應(yīng)該從小關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)的興趣，只有孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)。而不是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈抵抗。
三、建立賞罰制度
孩子們磨磨蹭蹭不愿意寫作業(yè)，家長(zhǎng)們不要著急斥責(zé)孩子，而是了解孩子最喜歡什么。并且和孩子約好相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，如果你做到了那么給你獎(jiǎng)勵(lì)。那么你沒(méi)有做到就給相應(yīng)懲罰。
我記得一個(gè)母親曾和孩子定下的規(guī)矩，他孩子之前做作業(yè)也是天天拖拖拉拉的不愿意做作業(yè)。
然后母親和孩子約法三章。如果孩子每天在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，那么就允許孩子玩半個(gè)小時(shí)電腦，反之，如果孩子沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，那么孩子游戲里的皮膚和武器就會(huì)被父母銷毀。
這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)始前兩天還是很有效果，孩子每天都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完了，后來(lái)好景不長(zhǎng)，孩子又拖拖拉拉了。這時(shí)候母親沒(méi)有絲毫猶豫，當(dāng)著孩子面把他游戲里辛辛苦苦攢下來(lái)的武器一件件銷毀。哪怕孩子哭得撕心裂肺依舊不為所動(dòng)。后來(lái)孩子就老老實(shí)實(shí)地按時(shí)完成作業(yè)。
當(dāng)別人問(wèn)及這位母親的教育方法，這個(gè)母親笑了笑說(shuō)道：“哪有什么方法，就是制定分明的賞罰制度，然后按照做就好了，孩子做到了那么獎(jiǎng)勵(lì)就一定要獎(jiǎng)勵(lì)他，孩子沒(méi)做到也一定要懲罰他。
而不是家長(zhǎng)自己答應(yīng)的事情都沒(méi)法做到。那么在孩子心中，自己也可以不遵守這些規(guī)則。這是不可以的。”
四、以身作則比什么都強(qiáng)
曾有一著名教育家，家中妻子抱怨丈夫從來(lái)都不去教育孩子。丈夫一邊看書(shū)一邊回答道：“我以身作則就是最好的案例了?！?/span>
都說(shuō)孩子是父母的鏡子，孩子怎樣就往往反映了大人究竟會(huì)怎樣。我們總是說(shuō)以身作則，但是真正能夠做到這一點(diǎn)的究竟又有多少？
我們經(jīng)常埋怨孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，那么我們是否該反省自己是不是做事也經(jīng)常存在著拖拖拉拉的。
我們埋怨自己孩子對(duì)課外書(shū)不感興趣只是沉迷游戲，那么我們是否應(yīng)該反思一下我們?cè)诤⒆友壑惺遣皇墙?jīng)常以一個(gè)抱著手機(jī)不愿意讀書(shū)的形象出現(xiàn)。
當(dāng)我們各種對(duì)孩子的挑三揀四時(shí)候我們自己應(yīng)該想想，你真的做到了所謂的榜樣么。我們總是對(duì)書(shū)香門第抱有敬佩。但是書(shū)香門第為何被稱為書(shū)香門第，他們從祖上開(kāi)始一代代的教育，以身作則潛移默化才有了現(xiàn)在書(shū)香門第。
如果你想讓孩子做作業(yè)不很慢，那么自己做事就快速完成。
如果你想讓孩子對(duì)課外書(shū)喜歡，那么自己看書(shū)就不要厭惡。
如果你想讓孩子對(duì)學(xué)業(yè)感興趣，那么自己也不要放棄學(xué)習(xí)。
這才是真正的以身作則。
唐太宗說(shuō)過(guò)：以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以知得失。
總結(jié)
孩子做作業(yè)時(shí)候拖拖拉拉，不要一味責(zé)怪，更多時(shí)候我們要用溫和的方式去解決這一類問(wèn)題，一味責(zé)罵往往會(huì)引起孩子的反感還有逆反之心。這樣往往得不償失。只有用了正確的方法，才能夠更好地把孩子教育好，讓孩子們懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
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