現(xiàn)在很多的家長，為了讓自己的孩子能夠獲得更好的未來，就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績十分的關(guān)注。

畢竟學(xué)習(xí)成績好了，才能夠考上好的學(xué)校，才能夠更容易得到社會(huì)的認(rèn)可。

畢竟一個(gè)清華畢業(yè)的學(xué)生和一個(gè)不知名職高畢業(yè)的學(xué)生，很明顯清華的畢業(yè)生將會(huì)更加受到用人單位的青睞。

另外，學(xué)歷在現(xiàn)在的社會(huì)上，不僅僅是一種學(xué)習(xí)經(jīng)歷的證明，更是一種身份的象征，是好工作入職的鑰匙，是晉升的重要影響因素，也是決定薪資高低的基本因素。

所以，幾乎所有的家長都覺得，孩子的學(xué)習(xí)成績將會(huì)直接影響到孩子的未來生活情況，所以，家長對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績看得就非常重。

于是，很多家長就喜歡給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，希望以此來提高孩子的成績。有些家長還算可以，只給孩子報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，而有些家長，將孩子的課余時(shí)間安排的滿滿的，甚至有些家長將孩子的寒暑假都安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，孩子就像是一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器一樣，沒有絲毫的自由可言。

曾經(jīng)有一位從教18年的資深老班主任說過：就算孩子成績不好，也別去補(bǔ)課。

老師說這樣的話，難道說不想讓孩子獲得良好的學(xué)習(xí)成績嗎？顯然不是。這位班主任其實(shí)在就職于正式學(xué)校之前，也在一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做過代課老師，知道補(bǔ)習(xí)班的一些情況。

為什么這位班主任不建議孩子在假期補(bǔ)課呢？

其實(shí)，這位班主任主要表達(dá)的意思是，孩子如果不愿意，或是沒有主動(dòng)地提出要上補(bǔ)習(xí)班，家長最好不要強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)檫@樣的行為將會(huì)對(duì)孩子造成很多嚴(yán)重的影響，而其中比較普遍的就是以下幾種：

1）補(bǔ)習(xí)班多注重“短線成績”

補(bǔ)習(xí)班雖說也是一種教育機(jī)構(gòu)，但是它屬于盈利性質(zhì)的民間教育組織，最終目的是賺錢。

賺錢的條件是什么？肯定是生源，只有更多的學(xué)生來這里補(bǔ)課，那么補(bǔ)習(xí)班才會(huì)獲得可觀的收益，所以，補(bǔ)習(xí)班肯定會(huì)采用一些辦法來吸引生源。

補(bǔ)習(xí)班知道家長急切想要提高孩子成績的心情，于是補(bǔ)習(xí)班往往就會(huì)抓住這一點(diǎn)，采用一些“急性”教育方式來提高孩子的成績，從而讓孩子在短期內(nèi)獲得明顯的成績提高效果，這樣就能夠抓住家長的心，生源自然就會(huì)越來越多，補(bǔ)習(xí)班的收益也就越好了。

但是要知道，能夠短時(shí)間提高學(xué)習(xí)成績的辦法，本身就是弊大于利的，就比如死記硬背、格式套用、思想定型等等，這些方式能夠讓孩子的成績得到快速的提高，但是卻無法持久，因?yàn)楹⒆硬]有獲得好的學(xué)習(xí)方法，而只是透支了腦力。

這種透支腦力換來的學(xué)習(xí)成績，只不過是曇花一現(xiàn)，對(duì)于孩子真正的學(xué)習(xí)成績提高，幾乎沒有任何的效果。

2）孩子精神壓力過大，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒

孩子不喜歡上補(bǔ)習(xí)班，但是家長強(qiáng)迫孩子去上補(bǔ)習(xí)班，這本身就是一種讓孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒的行為。

而充滿負(fù)面情緒的孩子在補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，自然也是無心學(xué)習(xí)，另外，由于補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)過程一般都比較枯燥，所以孩子可能就會(huì)在負(fù)面情緒、枯燥環(huán)境、腦力和體力透支等情況下，逐漸的產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

簡單地說，就是孩子上補(bǔ)習(xí)班可能還會(huì)導(dǎo)致成績不升反降。

3）影響孩子正常的學(xué)習(xí)態(tài)度

如果孩子經(jīng)常要上補(bǔ)習(xí)班，那么孩子在學(xué)校正式上課的時(shí)候，就可能產(chǎn)生一種怠慢思想，從而不好好聽課。

為什么孩子會(huì)產(chǎn)生這種思想呢？其實(shí)就是因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得，自己無論在學(xué)校聽不聽課，都是要在補(bǔ)習(xí)班再聽一次的，所以就算自己不認(rèn)真聽講，那么在補(bǔ)習(xí)班也會(huì)補(bǔ)回來的。

殊不知，有些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)很難糾正，孩子在補(bǔ)習(xí)班將可能同樣無法認(rèn)真聽講。

4）孩子的成長并非只靠成績

成績對(duì)孩子固然重要，好的學(xué)歷證明對(duì)于孩子以后在社會(huì)上立足也是不可或缺的。

但是要知道，這些都是建立在孩子健全的人格上的，要是孩子根本的人格、生活技能、個(gè)人能力等方面沒有同步提升，只有成績優(yōu)秀，那么孩子也是很難好好的立足于社會(huì)的。

這里舉個(gè)很多人都知道的例子，16歲男生考上清華大學(xué)，親朋好友、家長親戚都是十分的高興，覺得這個(gè)孩子是個(gè)神童，結(jié)果這個(gè)孩子到了學(xué)校就被勸退了，為什么？因?yàn)樗谷徊痪邆浠镜纳钭岳砟芰Α?/span>

所以，孩子需要的是全面發(fā)展，并不是學(xué)習(xí)成績一枝獨(dú)秀。

如何讓孩子的成績得到提升？

那么，孩子成績差，家長就不管嗎？當(dāng)然不是了，但是讓孩子學(xué)習(xí)成績提升的辦法，并非只有補(bǔ)習(xí)班，而有很多更好的辦法。

有空就和孩子一起看看書

讓孩子養(yǎng)成一個(gè)閱讀的習(xí)慣，是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的啟蒙行為。孩子只要喜歡閱讀，愛上看書，那么就有很大幾率會(huì)愛上學(xué)習(xí)，因?yàn)榭磿蛯W(xué)習(xí)之間的共通之處有太多了。

前期的時(shí)候，孩子可能不能夠安穩(wěn)地接受書籍，這時(shí)候家長可以和孩子一起看書，慢慢培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

讓孩子建立正確的時(shí)間觀念

學(xué)習(xí)的一大禁忌是沒有時(shí)間觀念，這也是很多孩子寫作業(yè)拖拖拉拉的原因之一。

所以，家長要想讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高，那么就應(yīng)該讓孩子擁有正確的時(shí)間觀念，讓孩子知道規(guī)劃時(shí)間，知道節(jié)約時(shí)間，知道制定時(shí)間計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)本身就是孩子的事，并不是大人的事情，所以家長一定要學(xué)會(huì)放手，鍛煉孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

再小的蒼鷹也總終有獨(dú)翱藍(lán)天的時(shí)候，家長要適時(shí)放手，讓孩子自己去學(xué)習(xí)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，并且能夠形成一個(gè)最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

來源：搜狐教育