看點(diǎn)：近年來，中國的很多學(xué)校都在對(duì)STEAM教育進(jìn)行探索，但STEAM教育在國內(nèi)的發(fā)展還存在缺少戰(zhàn)略高度的頂層設(shè)計(jì)、缺少打通學(xué)段的整體設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍整體水平不高等諸多問題。在此背景下，我們不得不思考STEAM教育在國內(nèi)學(xué)校的落地存在哪些難點(diǎn)？多樣化的學(xué)習(xí)方式給老師以及學(xué)習(xí)空間帶來什么樣的挑戰(zhàn)？

近日，中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所所長、未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任王素接受搜狐教育《智見》專訪，王素認(rèn)為STEAM教育的落地需要課程與資源、課時(shí)、教師、環(huán)境創(chuàng)建等多方面共同發(fā)力，但相比于教學(xué)設(shè)備的升級(jí)，更應(yīng)該提升STEAM教師的能力。此外，學(xué)習(xí)空間是由課程和學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定的，未來的學(xué)習(xí)空間必須變得更加靈活多樣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)學(xué)生各類實(shí)踐活動(dòng)的需求。

搜狐教育：當(dāng)下很多中國學(xué)校開始對(duì)STEAM教育進(jìn)行探索，但客觀來說STEAM教育目前在國內(nèi)的發(fā)展面臨著缺乏頂層戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍水平參差不齊等問題。您如何看待STEAM教育在國內(nèi)的落地？

王素：因?yàn)槲乙恢痹谧鯯TEAM教育研究，同時(shí)我所在的單位是中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究，所以我們非常關(guān)注整個(gè)世界范圍內(nèi)教育發(fā)展的趨勢(shì)。不僅是中國，從世界范圍來看，很多國家都把STEAM教育列入國家發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略，是以國家安全，科技競(jìng)爭力，培養(yǎng)科技人才的高度來看待這個(gè)問題。

中國也很重視STEAM教育的發(fā)展，國家層面的文件也在推進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。目前在各省市很多學(xué)校都開展了STEAM教育的探索，但這些探索確實(shí)面臨著很多問題。首先，STEAM教育強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科，但是我們的教師都是按照學(xué)科培養(yǎng)的，所以教師在設(shè)計(jì)STEAM項(xiàng)目，以及在為學(xué)生提供支持方面會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)。2019年，我們針對(duì)教師群體做了一次STEAM教育相關(guān)的調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師們面臨的比較大的難題在于課程設(shè)置以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面。

此外，STEAM教育因?yàn)樾枰皠?dòng)手”，所以它還會(huì)涉及到STEM課程與資源、STEM課時(shí)、STEM教師、STEM環(huán)境創(chuàng)建等等。但是相比于設(shè)備的提升，做好STEAM教育做更應(yīng)該提升教師的能力，中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所在2017年的時(shí)候出臺(tái)了《STEAM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，我們也希望通過STEAM教師能力的持續(xù)的提升來促進(jìn)中國STEAM教育的發(fā)展。

搜狐教育：為農(nóng)村地區(qū)提供高質(zhì)量的學(xué)校教育，是中國農(nóng)村教育當(dāng)下非常重要的一個(gè)話題，從政府到公益組織甚至很多商業(yè)機(jī)構(gòu)都非常關(guān)心也做出了一些努力，但是似乎很難形成合力去真正改變現(xiàn)狀，能不能跟我們分享一下你的經(jīng)驗(yàn)或者建議？

王素：教育公平是一個(gè)永恒的話題，在任何時(shí)代我們都要去追求教育公平。但是當(dāng)下優(yōu)質(zhì)教育資源的的確還存在不均衡的情況，特別是在農(nóng)村地區(qū)，師資和設(shè)備等方面和城市確實(shí)還存在差距。

關(guān)于教育公平，國家層面采取了各種各樣的措施，很多企業(yè)和組織也做出了很多努力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們更有機(jī)會(huì)通過技術(shù)賦能教育，助力實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來說，可以通過雙師教學(xué)，解決師資問題。另外，未來教育一定是更加個(gè)性化，更加因材施教，所以可以通過微課、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源為教師提供幫助。我相信技術(shù)手段是解決教育公平的一個(gè)非常重要的力量。

搜狐教育：許多人看好科技為教育帶來益處，尤其是在今年疫情期間在線教育的發(fā)展更是讓我們看到教育的另一種可能性，對(duì)于教育科技在農(nóng)村學(xué)校的應(yīng)用，您抱有什么樣的態(tài)度？

王素：在疫情期間我們做了一個(gè)調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教育科技的快速發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)字鴻溝的出現(xiàn)。例如，在疫情期間在線學(xué)習(xí)的過程中，中西部地區(qū)學(xué)生的設(shè)備、網(wǎng)速和東部地區(qū)相比就有較大差距，甚至有些學(xué)生沒有設(shè)備上網(wǎng)課。其次，中西部地區(qū)的教師也不習(xí)慣在線教學(xué)的方式，所以從目前來看大規(guī)模的在線教育對(duì)于農(nóng)村教育應(yīng)該說還是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

我們期待通過技術(shù)的賦能能夠更多的促進(jìn)教育公平，但是在這個(gè)過程中，要做出兩個(gè)方面的努力，一個(gè)方面我們要解決硬件設(shè)備的問題，包括基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。另一方面對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教師要有特殊的支持的政策，以及系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過這樣的方式提升教師在線教學(xué)的能力，這樣才能真正的彌補(bǔ)數(shù)字鴻溝。

搜狐教育：信息化時(shí)代，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、STEAM教育、創(chuàng)客教育等教育理念越來越受到教育者的認(rèn)可，滿堂灌、標(biāo)準(zhǔn)化和以教師為中心的教育理念日漸被摒棄。與之相呼應(yīng)，學(xué)校形態(tài)、教室布置和學(xué)習(xí)空間也應(yīng)隨之改變。在您看來，未來學(xué)校學(xué)習(xí)空間會(huì)變成什么模樣?

王素：從2013年開始，中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所就發(fā)起了“未來學(xué)?！钡捻?xiàng)目。發(fā)起這個(gè)項(xiàng)目的目的就是來研究如何讓學(xué)校更能適應(yīng)未來培養(yǎng)人才的需求，所以這個(gè)研究項(xiàng)目我們從幾個(gè)方面展開：未來學(xué)校到底要培養(yǎng)什么樣的人？未來學(xué)校應(yīng)該有什么樣的課程？未來學(xué)校應(yīng)該采用什么樣的組織形態(tài)？未來學(xué)校需要什么樣的教學(xué)空間？

我們?cè)谌珖沧隽艘恍┦痉秾W(xué)校進(jìn)行一些探索。這個(gè)探索的過程中，我感覺學(xué)校的變革首先是一個(gè)系統(tǒng)化的變革，最重要的是要解決培養(yǎng)什么樣的人的問題。

其次，我們需要考慮用什么樣的方式去培養(yǎng)學(xué)生，我們不能僅僅幫助學(xué)生掌握各種知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，還有態(tài)度、價(jià)值觀，態(tài)度、價(jià)值觀、能力的培養(yǎng)很難通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)，更多的需要通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的情境中學(xué)習(xí)。所以未來學(xué)校要更多的進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行，未來的學(xué)習(xí)一定是大規(guī)模的因材施教，個(gè)性化的學(xué)習(xí)會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，在此背景下，教師的觀念和能力需要轉(zhuǎn)變，我們需要對(duì)教師進(jìn)行更多的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)空間是由課程和學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定的，過去的教育是標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)，所以學(xué)習(xí)空間都是標(biāo)準(zhǔn)化的教室。但現(xiàn)在我們提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，包括混合式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)踐類的學(xué)習(xí)等等，在這種情況下學(xué)習(xí)空間必須變得更加靈活多樣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外學(xué)校的空間要有正式的學(xué)習(xí)空間，還有非正式的學(xué)習(xí)空間，適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐類活動(dòng)的需求。所以說在我們自己的實(shí)驗(yàn)學(xué)校當(dāng)中，應(yīng)該說是這種空間他們還是做了很多的嘗試的，也做了很多的變化。

搜狐教育：在您看來理想的教育和理想的學(xué)校是什么樣的？

王素：未來面臨著非常多的不確定性，所以我們培養(yǎng)的人一定要適應(yīng)不確定的時(shí)代，我認(rèn)為教育最核心的目標(biāo)還是培養(yǎng)人，所以思想的教育一定是點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠擁有更健康的心靈和身體，成為能夠幸福生活的人，這是學(xué)校辦學(xué)的根本目標(biāo)，無論學(xué)校的形式怎樣變，這些都是學(xué)校教育的核心和關(guān)鍵。所有教學(xué)都圍繞著這個(gè)核心作為生長點(diǎn)再去逐步擴(kuò)展。

來源：搜狐教育