距離2021年高考還有130多天，高三第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這意味著高三的復(fù)習(xí)，也進(jìn)入了中后期，但是，就在這個(gè)時(shí)候，一位同學(xué)卻提出要“改科”。

原來(lái)，這個(gè)學(xué)生在新高考選科時(shí)，選擇了化學(xué)+政治+歷史的組合，而現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生的化學(xué)完全“學(xué)不了”了，考試只能考20多分，打算改成政史地的“純文科”組合，雖然現(xiàn)在改科，面臨很大的挑戰(zhàn)，意味著要重新自學(xué)地理，但是他還是在權(quán)衡利弊后，決定改科。

現(xiàn)在改學(xué)地理，難道比學(xué)化學(xué)還好嗎？這個(gè)學(xué)生跟我分析，化學(xué)已經(jīng)是20多分的水平了，繼續(xù)選擇下去，只能墊底，在高考賦分時(shí)，就是“炮灰”，賦分會(huì)成為最低的那個(gè)層次；地理即便從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)，人文地理有很多和政治、歷史的學(xué)法相通，自然地理理解了，也能做題好一些，即便是學(xué)不好，賦分的時(shí)候，還有一些“差生”給自己墊底，最差也不會(huì)比化學(xué)差。而且自己未來(lái)的目標(biāo)是文史類專業(yè)，自己也對(duì)這些專業(yè)感興趣，化學(xué)對(duì)于自己完全是沒(méi)有用的。

這個(gè)分析，還是非常有道理的！但是，問(wèn)題是既然這樣，當(dāng)初為什么要選擇化學(xué)呢？

這個(gè)學(xué)生說(shuō)，自己選擇化學(xué)，完全是出于“想當(dāng)然”了，雖然學(xué)校進(jìn)行過(guò)多次選科的講座，但是他依然誤以為選擇哪個(gè)組合，就是和這個(gè)組合的學(xué)生一起比較，而不知道是單科賦分。另外，高一的時(shí)候，化學(xué)考60多分，地理不怎么學(xué)，也考60多分，但是自己卻自認(rèn)為有能力學(xué)好化學(xué)， 就選擇了這個(gè)“不倫不類”的組合。

看到這里，真是又可笑又可惜！一個(gè)本來(lái)成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生，到了這個(gè)時(shí)候，卻被迫改科，理由竟然是那么荒唐。雖然改科后，他依然有考好的可能，但是這在最后5個(gè)月，真的很難了，即便最后考得不錯(cuò)，他也已經(jīng)為自己的錯(cuò)誤選擇“買單”了。

新高考選科，打破文理分科，尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)選科，這是一個(gè)非?！叭诵曰钡母母锓较?，但是同時(shí)也對(duì)于學(xué)生提出了更高的要求：你有能力選擇嗎？

事實(shí)上，根據(jù)我的觀察，有很多學(xué)生都是沒(méi)有能力選擇的！他們的家長(zhǎng)，很多都沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，即便是上過(guò)大學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在的高考和大學(xué)的情況，也已經(jīng)不是很了解了，如果不善于學(xué)習(xí)，能夠給孩子的指導(dǎo)也是有限的，而對(duì)于一個(gè)十四五歲的孩子，從高一開(kāi)始就要做好自己的人生規(guī)劃，這實(shí)在是要求太高了。

所以，在選科中，就出現(xiàn)了“隨大流選科”和“想當(dāng)然選科”的情況，當(dāng)學(xué)生選完科之后，發(fā)現(xiàn)自己選得不對(duì)，或者越學(xué)越困難時(shí)，就會(huì)想辦法去改科，而一旦改科，就會(huì)沖擊學(xué)校的教學(xué)秩序，引發(fā)重新調(diào)班，重新購(gòu)買新教材等一系列問(wèn)題，而且改科的學(xué)生，往往不是一個(gè)，也不是一時(shí)，每次考試結(jié)束后，都有一部分學(xué)生申請(qǐng)改科，這樣無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，都是非常不利的。

所以，在選科的問(wèn)題上，學(xué)校有不可推卸的責(zé)任！

不研究新高考選科，不對(duì)學(xué)生的選科進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，任由學(xué)生按照自己的想法選科，看上去是尊重了學(xué)生的興趣，實(shí)際上則是“不作為”的一種表現(xiàn)，而最終還是由學(xué)校和老師來(lái)“買單”，因?yàn)樯鐣?huì)是按照成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校的，出不來(lái)成績(jī)，社會(huì)給學(xué)校施壓，學(xué)校給老師施壓，老師就是拼了命，也無(wú)法改變一個(gè)選錯(cuò)方向的學(xué)生。

當(dāng)然，在這個(gè)問(wèn)題上，社會(huì)對(duì)于學(xué)校也要寬容，否則會(huì)把教育推向“功利化”，比如社會(huì)用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校，而在新高考中，選擇不同的組合，成績(jī)上是有很大差距的，比如一所重點(diǎn)高中，如果只開(kāi)設(shè)文科或者偏文科的組合，這個(gè)學(xué)校的成績(jī)一定會(huì)很好，但是，如果過(guò)多學(xué)生選擇了物理（3+3模式下）或者物化生，學(xué)校成績(jī)也會(huì)自然下滑一些，這不是老師的教學(xué)質(zhì)量下降，而是選科賦分的結(jié)果，如果逼著學(xué)校出成績(jī)，學(xué)校就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生放棄物理，這無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于國(guó)家，都是不負(fù)責(zé)的。

新高考，新挑戰(zhàn)，新機(jī)遇，一切都需要學(xué)習(xí)，需要適應(yīng)！

來(lái)源：騰訊網(wǎng)

編輯：鳳芝