在兩會(huì)期間，張改平院士提出了《關(guān)于為中小學(xué)生減負(fù)、大學(xué)生加壓的提案》，他認(rèn)為如今的教育有很大問題，“一考定終身”的教育機(jī)制，讓中小學(xué)生的焦慮感更大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重，還讓人覺得進(jìn)入大學(xué)“萬事輕松”。

很多學(xué)生寒窗苦讀12年，到了大學(xué)時(shí)放松自我，再加上很多大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”，結(jié)果培養(yǎng)了不少混文憑、混日子的學(xué)生，以至于畢業(yè)等于“失業(yè)”，很難為社會(huì)輸出更多的優(yōu)秀人才。高教司司長(zhǎng)吳巖也說過：“如今的大學(xué)里，很多大學(xué)生醉生夢(mèng)死，這是行不通的！”

對(duì)于這一提案，教育部近日給出了明確的答復(fù)，表示在后續(xù)教研中會(huì)認(rèn)真研究吸納委員的建議，加快進(jìn)行高考教育改革，讓老師能用心教學(xué)，以育人成才為主，讓孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，扭轉(zhuǎn)“大學(xué)輕松論”的消極觀。

誰知這一答復(fù)，網(wǎng)友并沒有買賬，很多人反對(duì)，有人一針見血表示：“別再給中小學(xué)生減負(fù)了，這只會(huì)讓孩子間的差距更大，那些家庭條件好的可以去各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。大學(xué)問題不是加壓這么簡(jiǎn)單，從老師開始就浮躁?！?/span>

仔細(xì)品析，這句話確實(shí)有道理，窮人家的孩子只能從學(xué)校里獲取知識(shí)，課后只能自己去琢磨題目，沒條件報(bào)名輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)成績(jī)很難會(huì)有所提升，這就意味著“寒門再難出貴子”。可見，一味給中小學(xué)生減負(fù)，并不是太好的決議，要兼顧所有學(xué)生才行。

說起給大學(xué)生加壓，其實(shí)筆者認(rèn)為確實(shí)如此，很多學(xué)生大學(xué)4年里渾渾噩噩，平日里不學(xué)習(xí)，等到考試前突擊復(fù)習(xí)，這樣的大學(xué)生，畢業(yè)后又能做什么呢？

那么大學(xué)生該如何讓自己更好的成長(zhǎng)？

1、明確目標(biāo)

如今的大學(xué)生越來越多，本科文憑的含金量也在降低，畢業(yè)后想要找個(gè)合適的工作并不容易，還需要看自己的專業(yè)技能。因此在大學(xué)時(shí)，大家要給自己樹立新目標(biāo)，比如說考哪些證書，別讓自己混了4年。

2、鍛煉能力

大學(xué)生一腳在校園，另一腳已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)中，他們即將面臨找工作的壓力。因此在大學(xué)時(shí)，一定要能鍛煉自己的能力，多參加社團(tuán)活動(dòng)，提高人際溝通能力，讓自己全面發(fā)展，這樣就業(yè)時(shí)也能更有優(yōu)勢(shì)。

素質(zhì)教育之路漫漫，唯有合適的教導(dǎo)方式，才能讓孩子更好的成長(zhǎng)，這不僅需要學(xué)校和社會(huì)的助力，也需要父母的監(jiān)督和引導(dǎo)。

來源：騰訊教育