“人艱不拆”“不明覺厲”等生造詞語，對成語、歇后語等造成沖擊；“神馬”“童鞋”等諧音梗，充斥著錯字、別字；“綠茶”“恐龍”等形容詞，帶有貶義和人身攻擊色彩……近年來，一些網(wǎng)絡(luò)黑話在青少年群體中傳播，引發(fā)關(guān)注。

語言失了分寸，好比脫韁的野馬。當“失范”的語言遇到成長的孩子，危害更加明顯。有的詞語用法混亂，能熟練用爛梗造句，卻對經(jīng)典文學(xué)一無所知。有的思維簡化，習慣了短平快、碎片化的表達，喪失了用概念和邏輯進行深層思考的能力。有的使用帶有攻擊性的表達，容易與他人發(fā)生矛盾摩擦。網(wǎng)絡(luò)黑話割裂文化、侵蝕道德，將傳統(tǒng)記憶篡改成娛樂符號，消解了歷史的嚴肅性，撕裂了文化認同，容易帶歪青少年的價值觀。

從甲骨文到白話文，語言始終在動態(tài)演變。網(wǎng)絡(luò)黑話是語言的退化，而非創(chuàng)新；是思考的弱化，而非提升；是經(jīng)典的顛覆，而非傳承；是價值的扭曲，而非校正。有人說，語言有自己的新陳代謝，流行一段時間后就無人問津了。但從目前看，網(wǎng)絡(luò)黑話的危害仍在蔓延。

從看不懂的“火星文”到不得體的網(wǎng)絡(luò)黑話，為什么“好好說話”這么難？語言背后，是社會心理。一方面，一些青少年認為這是新潮、時髦的體現(xiàn)，用黑話俗梗的形式“加密通話”，可以篩選朋友，形成群體認同。另一方面，不少網(wǎng)絡(luò)黑話帶有戲謔和宣泄色彩，一些孩子借此突破限制、表達情緒或輸出意見。

網(wǎng)絡(luò)黑話的傳播也與互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)息息相關(guān)。打開短視頻，“家人們誰懂啊”等同質(zhì)化表達隨處可見。在反復(fù)的視覺、聽覺沖擊下，孩子很容易跟風模仿。一些人為吸引流量，把爛點當看點，不斷制造黑話俗梗，孩子難免受到影響。近年來，相關(guān)部門持續(xù)開展專項行動，重點整治網(wǎng)站平臺語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象。網(wǎng)站平臺也應(yīng)擔起責任，改進算法推薦機制，加強對主播和博主的培訓(xùn)與引導(dǎo)，為凈化語言環(huán)境作出更大貢獻。

讓孩子“好好說話”，不僅要修筑堤壩，也需做好示范。家長老師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)孩子區(qū)分表達的優(yōu)與劣、雅與俗，用正確方式抒發(fā)價值訴求。通過文化浸潤，讓孩子參與深度閱讀、學(xué)會批判性思考，找回語言審美與自我表達的意義，他們才能成長為有思想、能共情的個體。

語言是思想的外化，多一分則噪、少一分則寂，恰到好處方能引起共鳴。抵制網(wǎng)絡(luò)黑話，不是拒絕新的網(wǎng)絡(luò)用語，而是拉好文明的韁繩，讓青少年在干凈的語言環(huán)境中，葆有對文化的敬畏、對文字的尊重。希望每一個孩子都能“好好說話”，感受文字世界的意蘊萬千、美妙絕倫，亦在語言流動中找尋人類永恒的情感和智慧。

來源： 安徽日報